Skip to content
Среда, Май 23, 2018

Беседы о живописи в школе

У нас вы можете скачать книгу беседы о живописи в школе в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Библиография — Содержание статьи: Обозрение би6лиографии по государствам и национальностям. Игнатием Лойолой и утвержденный 27 сент. Лигурийским и Тирренским, на Ю. Мы используем куки для наилучшего представления нашего сайта.

Продолжая использовать данный сайт, вы соглашаетесь с этим. Другие книги схожей тематики: Автор Книга Описание Год Цена Тип книги Беседы о живописи в школе Народные университеты культуры и искусства, вечера-концерты, посвященные творчеству художников, артистов, композиторов; кружки по истории живописи, скульптуры, графики, горячие диспуты о судьбах и… — Искусство, формат: Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.

Престижные документы для аттестации. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. Полноценное освоение художественного образа возможно только тогда, когда на основе развитой эмоциональной отзывчивости у детей формируется эстетическое чувство: На решение этой задачи и направлено обучение по данной программе.

В работе с младшими школьниками урок необходимо строить разнообразно. Беседы следует чередовать с просмотром сюжетов, фильмов, обсуждением репродукций, прослушиванием музыки, посещением выставочных пространств, музеев, практической работой. Мелкогрупповые занятия - от 4 до 10 человек. Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, художественного вкуса; побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.

Развитие навыков восприятия искусства. Развитие способности понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом. Формирование навыков восприятия художественного образа. Знакомство с особенностями языка различных видов искусства. Обучение специальной терминологии искусства.

Формирование первичных навыков анализа произведений искусства. Общая характеристика видов искусства. Пространственные пластические виды искусства. Динамические временные виды искусства. Синтетические зрелищные виды искусства. Искусство как вид культурной деятельности. Многогранный результат творческой деятельности поколений.

Сохранение и приумножение культурного наследия. Учебный материал, предложенный в программе, предполагает творческий подход педагога, за которым сохраняется право собственной компоновки тем и отдельных бесед. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

Вводная беседа о видах искусства. Графика и живопись как виды изобразительного искусства. Скульптура и архитектура как виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства. Народные ремесла, ремесла родного края. Знакомство с динамическими временными видами искусства. Литература и музыка как виды искусства.

Виды изображений в картине. Жизнь природы в творчестве русских художников. Дети в изобразительном искусстве. Эмоции в картинах художников. Сказка в изобразительном искусстве. Прекрасное вокруг нас красота и история вещей.

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы. Древние образы в народном искусстве. Орнамент — как основа декоративного украшения.

Дом в системе языческого мировоззрения восточных славян. Внутренний мир русской избы. Сохранение и приумножение культурного. Ведущие художественные музеи мира. Значение культурного наследия в истории человечества.

Этот предмет является базовым для последующего изучения предметов в области истории изобразительного искусства. Программа ориентирована на знакомство с различными видами искусства. Большая часть заданий призвана развивать навыки восприятия искусства, способность понимать главное в произведениях искусства, умение различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.

Полихудожественный подход как средство развития эмоциональной отзывчивости детей. Изобразительное искусство графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура , литература, музыка, танец, кино, театр. Знакомство с произведениями различных видов искусства. Графика как самостоятельный вид искусства.

Знакомство с произведениями графики. Книжная графика, декоративная графика. Материалы, используемые в живописи. Знакомство с репродукциями известных живописцев. Скульптура и архитектура как вид изобразительного искусства. После проведения игры, педагог рассматривает с ребятами правильность создания натюрмортов, благодарит детей, беседа о жанрах продолжается, ребятам предлагается сесть на свои места в зрительном зале.

Если видишь на картине нарисована река Или ель и белый иней, или сад и облака, Или снежная равнина, или поле и шалаш Обязательно картина называется … пейзаж. Если видишь, что с картины, смотрит кто-нибудь на нас, Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз, Лётчик или балерина, или Колька твой сосед, Обязательно картина называется … портрет.

Педагог рассматривает с детьми три вида портрета: Педагог предлагает вспомнить детям, какие жанры живописи были детьми рассмотрены ранее, на занятии изо. В процессе разговора педагог задаёт наводящие вопросы. Анимал — это животное, т. Педагог рассказывает, что анималистический жанр — это сложная по своей сути работа, так как художнику необходимо нарисовать того или иного персонажа так, чтобы эта мысль была понятна и зрителю, ведь художник передавая характер персонажей — животных подразумевает в их обличие людей: Атрибуты для этой игры заранее подготовлены педагогом — это могу быть шапочки персонажей.

После проведения игры, ребятам предлагается пройти за рабочие столы и нарисовать один из жанров сегодняшнего занятия.